學(xué)校創(chuàng)辦于1950年，坐落于泰州醫(yī)藥高新區(qū)，現(xiàn)有教師228人，其中中高級(jí)職稱教師78人，研究生學(xué)歷35人，學(xué)生2000多名。校園占地200畝，環(huán)境幽雅，設(shè)施一流。
教科研成果豐碩，“主體參與”課堂模式被列入教育部基礎(chǔ)教育一司《管理標(biāo)準(zhǔn)》案例，2013、2014年成為教育部“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)觀摩學(xué)校，承辦國(guó)家級(jí)教研培訓(xùn)多次，現(xiàn)擁有20個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)研究課題，擁有江蘇省醫(yī)藥生態(tài)園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地......<詳情>
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)勤政，堅(jiān)持在教學(xué)第一線身先垂范，有前瞻的觀念，實(shí)干的精神，服務(wù)的意識(shí)，在群眾中享有很高威信。領(lǐng)導(dǎo)班子用學(xué)校的愿景感染教師，用創(chuàng)業(yè)的精神激勵(lì)教師，用自己的行動(dòng)引領(lǐng)教師，在校內(nèi)形成了內(nèi)和外順、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍......<詳情>
黨建促校建，創(chuàng)新促發(fā)展。學(xué)校黨組織從嚴(yán)執(zhí)行改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十八屆三中全會(huì)精神，一如既往地高度重視黨建工作，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，整體推進(jìn)，不斷提升學(xué)校黨建工作水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與管理持續(xù)發(fā)展......<詳情>
始終堅(jiān)持德育為先，不斷更新教育理念，拓寬德育思路，充分利用教育資源，抓好學(xué)校教育，加強(qiáng)家校溝通。堅(jiān)持立德樹人,在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中彰顯校本特色，實(shí)現(xiàn)“篤正自強(qiáng) 公民情懷”的育人目標(biāo)......<詳情>
扎根課堂“真思考”、“真研究”，關(guān)注并解決教學(xué)實(shí)踐中的“真問題”，尋找解決“真問題”過程中的證據(jù)意識(shí)，提升教師的“自發(fā)展力”。變關(guān)注教為關(guān)注學(xué)，變理論建構(gòu)為實(shí)證研究，變務(wù)虛討論為解決問題。促進(jìn)教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高......<詳情>
發(fā)揮各級(jí)名師在教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)科研、教學(xué)管理、培養(yǎng)青年教師中的骨干作用，創(chuàng)設(shè)科研工作化、工作科研化的氛圍，營(yíng)造教研與教育教學(xué)互動(dòng)環(huán)境。引導(dǎo)教師樹立“教學(xué)就是研究”的理念，在價(jià)值判斷與導(dǎo)向、方育科研提升學(xué)校的品位，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展......<詳情>
學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)以保證完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤?；以有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行為原則。學(xué)生社團(tuán)組織和活動(dòng)的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生是自主管理能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時(shí)間開展各種形式的活動(dòng)，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼......<詳情>
堅(jiān)持“服務(wù)人性化 管理精細(xì)化”的工作理念，以人為本，加強(qiáng)后勤人才隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃；著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，將后勤事業(yè)的發(fā)展列入學(xué)校整體來部署，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；開拓創(chuàng)新，營(yíng)造優(yōu)良的師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境。......<詳情>
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